Учебный информационный проект «Вода – чудо природы»

Урок экологии в 10 классе.

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.

Дидактическая цель: создать условия для изучения блока новой учебной информации по теме «Организмы и среды их обитания» средствами технологии проектного обучения.

Цели урока по содержанию:

1.     Образовательная: Создать условия для самостоятельного изучения особенностей воды как среды обитания.

2.     Развивающая: способствовать развитию умений самостоятельно добывать знания через работу с текстовой информацией, работать над биологическими понятиями, устанавливать причинно-следственные связи. Формировать у учащихся умение видеть проблему, намечать пути её решения, планировать работу, умение работать в группе, оформлять материал, представлять свою работу.

3.     Воспитательная: формировать естественнонаучное мировоззрение на примере связи предметов естественного цикла.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемного изложения.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Класс был разбит на несколько групп. Было предложено найти информацию об одном из вопросов с помощью различных источников, преобразовать ее и представить в форме электронной презентации. Дети сами планировали свой информационный поиск, работали в сети Интернет, школьной библиотеке. Полученную информацию они обрабатывали, выделяя главное, писали тезисы доклада, оформляли электронную презентацию.

При подготовке презентаций ученики определили свои цели и задачи, составили план, по каждому пункту плана отобрали информацию. При подготовке презентации учащийся должен был получить представление о том, что информация может быть представлена в различных формах (схема, фото, текст, таблица, график и т.д.), причем каждая из них предпочтительна для различных целей. Он должен получить навык составления таблиц и графиков, перевода данных из одной формы в другую, а также должен получить представление о том, какое программное средство более удобно в каждом из случаев. Ученик также должен выработать навыки работы с изображениями (помещение изображений в текст, снабжение их подписями и комментариями, простейшие способы редактирования изображений.

Ход урока

Урок начался с проблемного вопроса: Какую роль играет вода в нашей жизни?

Предлагается заполнить кластер «Значение воды».

Учитель: Вода - это и строительный материал, который используется для создания всего живого, и среда, в которой протекают все жизненные процессы, и растворитель, выносящий из организма вредные для него вещества, и уникальный транспорт, снабжающий биологические структуры всем необходимым для нормального протекания в них сложнейших физико-химических процессов. И это всеобъемлющее влияние воды на любую живую структуру может быть не только положительным, но и отрицательным. В зависимости от своего состояния вода может быть как созидателем цветущей жизни, так и ее разрушителем, могильщиком - всё зависит от ее химического и изотопного состава, структурных, биоэнергетических свойств. Не случайно академик И. В. Петрянов сказал: "Вода - это подлинное чудо природы!". В чем же уникальность воды?

На уроке были представлены результаты исследований 6 групп. Представители групп познакомили одноклассников с результатами информационных поисков. В тетрадях необходимо было вести записи.

Работа групп была оценена по определенным критериям:

§        Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;

§        Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

§        Необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему; привлечение знаний из других областей;

§        Эстетика  оформления результатов проведенного проекта;

§        Умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.

Вывод: необходима охрана качества и рациональное использование водных ресурсов